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亲子教师培训课堂之教孩子们歌曲的标准

2016-11-08

       今天由亲子教师培训课堂教大家一个新的育儿方法:音乐育儿法。今天课堂教大家如何利用音乐教育孩子们,并教大家选取什么样的音乐对孩子的学习有利,让孩子们把音乐当做课外学习内容。
1.难忘
       对于那些不能用英语阅读并且不住在英语国家的儿童来说,向他们唱英语歌曲是他们在没有父母帮助下可以在课外得到的唯一做法。 做到这一点的方法包括使用一首流畅的歌曲,使用他们会听到或提醒当他们出去和关于时,他们听到的季节性歌曲,使用一个关于他们每天遇到的其他东西的歌曲提醒他们 ,并具有伴随的行动。
2.有用的语言
       作为“老麦克唐纳有一个农场”的歌曲流行,孩子们拾起的第一批语言,当唱歌是废话“Yayaho”和动物的声音,而不是动物的名字。 虽然通常更多的是找到一个折衷的歌曲之间你的类爱和那些最适合的大纲,而不是找到大量的歌曲是完美的两个,有用的语言,看看包括:对象,他们会来 在他们的日常生活中,孩子们的典型动作,以及课堂和其他功能语言(“这里你是”,“谢谢”等)。特别为学习者写的歌曲,例如 在学前英语教科书,往往比那些流行英语母语的孩子更好。 另一种方法是替换歌曲中的单词以使它们更有用,例如。 在“头肩膝盖和脚趾”中使用“臂”和“腿”。
3.容易唱的
       传统儿童歌曲的另一个常见弱点是节奏和曲调使他们难以唱歌。 例如,从ABC歌曲学习英语字母表的孩子需要多年才能区分出冲线“LMNOP”是五个字母而不是一个。 如果像我一样,唱歌不是你的强项,你可能还想避免使用特别的高音或低音的歌曲。

亲子教师培训音乐学习
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4.容易理解
       一旦你处理了相当困难的挑战,找到歌曲,ESL学习者将唱,记住,甚至唱自己,你然后需要确保他们在唱歌其实意味着他们的东西。 说明他们唱歌的意义的方法包括:在你唱歌时(见下文),使用说明它的图片,使用他们已经以他们自己的语言已经知道的歌曲的英语版本,并使用基于歌曲的故事书 。
5.带有简单动作的
       除了使他们在唱歌的意义清楚,使用动作也使得很容易看到他们是否注意,意味着学生太害羞的说话或唱歌也可以参加某种方式,并增加了 温暖的元素的歌曲。 这也是确保您可以从课程其他部分的歌曲中循环使用语言的好方法。 几乎任何歌曲都可以添加动作,但直到你和孩子习惯了这个概念,最好是从涉及触摸事情和做日常行动(例如“这是大家的方式,大家刷牙”的歌曲 “大家绕桑树布什”)。
亲子教师培训育儿动作培训
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6.可以用不同的方式使用语言
       歌曲中最有用的有用语言是您可以在同一课程中在歌曲之前和之后使用的内容。 语言,你也可以在同样在教室里的学生可以运行和触摸的闪卡或对象上找到。 在一个完美的世界中,你应该能够顺利地从游戏和钻取到歌曲,而学生几乎没有注意到过渡。
7.坐下和站起来
       最好的歌曲是那些可以用作较暖和较冷的歌曲。 “公共汽车的轮子”,它可以做圆周和圆形的教室或坐下椅子排列成一辆公共汽车的形状。
8.可以做得更短或更长
       这可以帮助您回应学生的兴趣和能量水平,并匹配歌曲的长度与课程中剩余时间的长度或您在一个特定点花费的时间。 以这种方式适应它们的方式包括切割线或诗歌(不可能与所有歌曲),添加具有不同词汇的其他诗歌以扩展它,并以不同的方式重复诗歌。
9.正面的
       这意味着使用既具有积极的感觉,又具有积极的社会和道德价值的歌曲。 其中孩子们做幸福的脸,握手或假装清理房间。
亲子教师培训亲子互动体验
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10.刺激情绪
       例如。 感觉害怕,当你哑剧蜘蛛爬上你的身体在你的脸上的歌曲“小小的蜘蛛”或感觉兴奋,因为歌曲越来越快。
11.预期
       最重要的情感,你会想要绑在几乎每一首歌,你在教室里使用将是一个令人兴奋的事情会发生,但他们不知道什么时候的感觉。 例如,总是慢慢地“头肩和脚趾”,然后迅速,但改变迅速在不同的点,每次你使用它。
12.重复
       重复使歌曲难忘,容易唱歌和容易适应通过改变单词等。它还教会学生什么部分的句子通常保持固定,什么部分可以用自己的想法取代。 最好的重复歌曲是在每一行或一节经文中只有一部分被改变的歌曲,但是模式偶尔改变。 在歌曲的结尾,阻止它变得无聊。

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