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幼儿园园长如何进行幼儿园德育教育

2019-04-19

  幼儿期是能够影响和塑造孩子性格的重要时期,早期的教育和熏陶在一个人性格中留下了深深的印迹。现代家庭对孩子在学业上有过高希望已经是一种社会常态,在这种心态的驱使下,很多人片面注重常识教育,而忽视了幼儿的品德教育,易造成孩子道德缺失,这已成为一种普遍现状,可见开展幼儿德育工作是非常必要的。
  
  一、注重情感体验,动之以情
  
  幼儿园德育的对象是幼儿,单纯说教收效甚微。在幼儿园常常会出现一些抓伤、咬伤、互相拉扯的状况,严厉训斥或者重复说教往往不能奏效。相反,若以爱熏陶,注重孩子的情感体验,便能潜移默化地影响他们幼小的心灵,使其彻底领悟、悔改。幼儿园园长要在幼儿教育中,晓之以理、动之以情会收到事半功倍的效果。所以,在面对孩子犯的一些错误或者提出的一些无理要求时,不要大声训斥或单纯惩戒,以免伤害他们的自尊心,或造成他们的逆反心理,应以理说服。
  
  二、整合资源,晓之以理
  
  (一)将德育融于教育活动中
  
  教学活动是幼儿教育的重要组成部分,同时也是德育工作的重要途径。幼儿园园长将德育工作穿插在各个教学活动中或是节日活动中会收到良好的效果。例如,在语言活动、社会活动中,都蕴含着待人接物的道理,同时,每个节日教育也是开展德育工作的重要契机。教师可以围绕这些节日开展一些富有德育寓意的活动。德育工作应抓住各个教育活动的契机,利用鲜活、生动的资源吸引幼儿的注意力,对德育工作的开展有着积极的作用。
  
  (二)用环境培养孩子的良好品德
  
  环境创设也是幼儿园教育的一部分,环境会对孩子有着潜移默化的影响。通过创设班级和幼儿园环境,充分发挥环境的育人功能,营造一种积极健康的氛围。例如,在班级栏可以设置“德育小明星”,鼓励孩子们为班级做好事,帮助小伙伴,礼貌待人,激发孩子们的积极性。同时,还可以在楼道、教室张贴一些关于社会交往遵守规则的图片,让孩子们在幼儿园的日常活动中接受熏陶。
  
  (三)一日生活皆德育
  
  约翰·杜威曾指出:“学校的品德教育应从儿童参与生活出发,离开了生活,学校就没有道德目标,也没有什么目的。”因此,幼儿园园长要善于从幼儿的生活中去挖掘德育资源,把德育贯穿于幼儿的一日生活之中,引导幼儿去关注、感受、学习和体验德育内涵。例如,可以利用升旗仪式对幼儿进行爱国主义教育;通过轮流做小值日生,培养幼儿的自我管理和组织能力,以及为他人服务的良好品德。在日常游戏中,教师也应注重培养孩子团结友爱、互相谦让的良好品德。
  
  三、家园配合,形成教育合力
  
  (一)架起家园沟通桥梁,培养幼儿良好品德
  
  德育工作是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会的密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好品质的形成。幼儿园园长及教师可以通过及时更换家园联系栏,向家长先容班级德育工作的重点,并针对家庭教育中存在的一些问题及班级幼儿之间出现的典型事例寻找相应的文章张贴在联系栏中,与家长一起探讨幼儿教育。同时,可以利用成长手册、微信等方式,以及幼儿入园离园的时间,与家长沟通孩子在幼儿园的行为表现,以便及时反馈和全面了解孩子的具体情况。
  
  (二)发挥榜样示范的引领作用
  
  幼儿园的德育工作离不开家长的积极支撑和密切配合。父母是孩子最好的老师,同时孩子也是父母的一面镜子,在德育活动中,父母占据了重要的影响。在日常生活中,家长应教导孩子要谦逊有礼,还应以身作则,教会孩子树立正确的价值观,用正确的方法和态度去处理事情。这样才能形成教育合力,共同促进孩子德育的良好发展。
  
  幼儿德育工作不能一蹴而就,不可急于求成,这是一个长期过程,需要社会的关注、家长的配合,同时也需要教师善于把握恰当的时机,将品德教育渗透于幼儿学习生活中的各个环节,多用正面引导、积极鼓励的方法,培养孩子的良好品德,使他们健康、茁壮地成长。

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